北京電纜廠高等職業(yè)教育電線電纜制造技術(shù)教學(xué)基本要求 名稱 電線電纜制造技術(shù) 代碼 580150 招生對(duì)象 普通高中畢業(yè)生、 中職畢業(yè)生 學(xué)制與學(xué)歷 三年制， 專科 就業(yè)面向 主要面向電線電纜設(shè)計(jì)、 制造企業(yè)和電線電纜檢測(cè)機(jī)構(gòu)等單位需要的下列工作崗位: (1) 畢業(yè)初期適應(yīng)職業(yè)初始崗位: 電線電纜制造工(包括連鑄連軋工、 拉線工、 鉸制工、擠塑工、 包制工、 交聯(lián)工等工種)、 電線電纜質(zhì)量檢驗(yàn)員。 (2) 畢業(yè)兩年后適應(yīng)發(fā)展性崗位: 電線電纜工藝技術(shù)員、 現(xiàn)場(chǎng)的班組長(zhǎng)。 (3) 畢業(yè)五年后， 具備現(xiàn)場(chǎng)、 管理等一線的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)， 逐步發(fā)展成為電線電纜設(shè)計(jì)工程技術(shù)人員。 培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 1. 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有電線電纜工藝編制、 產(chǎn)品檢測(cè)、 現(xiàn)場(chǎng)管理、 設(shè)計(jì)開發(fā)等能力， 主要從事電纜加工、 產(chǎn)品檢測(cè)、 設(shè)備維護(hù)、 現(xiàn)場(chǎng)管理、 新產(chǎn)品設(shè)計(jì)等崗位需求的專科層次高技能人才。具體培養(yǎng)目標(biāo)崗位是電線電纜廠工藝員、 質(zhì)檢員、 技術(shù)員。 2. 培養(yǎng)規(guī)格 (1) 知識(shí)要求 ①掌握基本的識(shí)圖和繪圖方法; ②掌握電路的基本知識(shí); ③掌握基本的工程計(jì)算方法; ④掌握線纜設(shè)備電氣控制的原理和方法; ⑤了解線纜材料的基本化學(xué)和電介質(zhì)物理特性; ⑥掌握電氣絕緣測(cè)試方法; ⑦掌握電纜工藝設(shè)計(jì)與 知識(shí); ⑧掌握電力電纜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。 (2) 技能要求 ①能夠正確運(yùn)用相關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行電纜材料、 半成品和產(chǎn)品檢驗(yàn); ②具備電線電纜設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)能力; ③具備電線電纜工藝編制和過程管理能力; ④具備運(yùn)用質(zhì)量保證體系對(duì)線纜質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)監(jiān)控能力; ⑤初步具備電纜結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)能力; ⑥具備合理設(shè)計(jì)電纜施工方案和施工 能力。 (3) 素質(zhì)要求 ①具有馬列主義、 ***思想、 鄧小平理論基礎(chǔ); ②具有良好的社會(huì)公德、 職業(yè)道德、 行為規(guī)范; ③具有自覺學(xué)法、 懂法、 守法意識(shí)， 能用法律維護(hù)企業(yè)、 個(gè)人利益; ④具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng); ⑤具有獲取、 處理、 應(yīng)用信息的能力; ⑥具有質(zhì)量意識(shí)、 工程意識(shí)、 團(tuán)隊(duì)精神和合作精神; ⑦具有適應(yīng)職業(yè)變化的終身學(xué)習(xí)的能力; ⑧具有適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新精神、 創(chuàng)業(yè)能力; ⑨具有健康的身體， 心理素質(zhì)。 職業(yè)證書 畢業(yè)生**取得下列職業(yè)資格證書中級(jí)或**中的一種， 方可準(zhǔn)予畢業(yè)。 檢驗(yàn)工、 擠塑工、 鉸制工三個(gè)工種的中級(jí)工或**工證書。 課程體系與核心課程(教學(xué)內(nèi)容) 1. 課程體系的架構(gòu)與說(shuō)明 電線電纜制造技術(shù)課程體系結(jié)構(gòu)的建立**以的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格為根據(jù)， 即課程體系結(jié)構(gòu)**滿足培養(yǎng)人才的知識(shí)、 能力與素質(zhì)要求。 在理論知識(shí)上應(yīng)該包含電線電纜制造工藝及設(shè)備的理論技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí); 在實(shí)踐能力上應(yīng)該進(jìn)行上述支撐技術(shù)的一些基本的實(shí)驗(yàn)、 操作、 測(cè)試與調(diào)整， 培養(yǎng)這些方面的基本技能; 在素質(zhì)培養(yǎng)上應(yīng)該包括敬業(yè)、道德、 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及關(guān)鍵能力、 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 課程體系結(jié)構(gòu)的建立還**充分考慮高職教育學(xué)生的來(lái)源特點(diǎn)， 課程體系**安排有必修課、 選修課。 必修課是為滿足培養(yǎng)規(guī)格的基本要求， 選修課是為滿足學(xué)生的興趣與個(gè)性培養(yǎng)以及為擴(kuò)大就業(yè)門路的需要。 2. 教學(xué)進(jìn)程安排及說(shuō)明 課內(nèi)學(xué)時(shí) 周學(xué)時(shí)*學(xué)周 序號(hào) 類別 課程名稱 學(xué)分共計(jì)理論實(shí)踐考核方式**學(xué)期**學(xué)期第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期1 思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 232+16 32 16考查 48 2 ***思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概述348+16 48 16考試 64 3 公共基礎(chǔ)課程 形勢(shì)與政策 46464 考16 16 16 16 查 4 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 37272 考查 56 16 5 體育 3108 108 考查 24 28 28 28 6 英語(yǔ) 5182 182 考查 80 102 7 高等數(shù)學(xué) 38080 考查 80 8 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課* 84242 考試 10 14 8 10 9 電子制圖 380 考試 80 10 電工技術(shù) 464 考試 64 11 電纜化學(xué) 832 考試 32 12 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 464 考查 64 13 CAD 軟件及應(yīng)用 364 考查 64 14 電子技術(shù)基礎(chǔ) 272 考查 72 15 電介質(zhì)物理 472 考試 72 16 電纜材料及成形工藝 380 考試 80 17 電磁場(chǎng) 656 考試 56 18 通信電纜設(shè)計(jì)與工藝 664 考試 64 19 電機(jī)與電力拖動(dòng) 664 考試 64 20 電氣控制及 PLC 464 考試 64 21 電力電纜設(shè)計(jì)與工藝 380 考試 80 22 單片機(jī)原理及應(yīng)用 364 考查 64 23 電纜工藝技術(shù) 3112 考查 112 24 技能 課程 電纜檢測(cè)技術(shù) 364 考查 64 25 電纜機(jī)械 348 考查 48 26 英語(yǔ) 432 考查 32 27 拓展課 電纜先進(jìn)制造技術(shù) 48 考 48 查 28 金工實(shí)習(xí) 4 周 考查 4 周 29 電纜設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 2 周 考查 2 周 30 電纜機(jī)械電氣控制實(shí)訓(xùn) 2 周 考查 2 周 31 電纜實(shí)訓(xùn) 3 周 考查 3 周 32 電纜檢測(cè)實(shí)訓(xùn) 3 周 考查 3 周 33 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 16周 考查 16周 34 實(shí)訓(xùn)課 畢業(yè)設(shè)計(jì) 8 周 考查 3 周 合計(jì) 2606 學(xué)時(shí) 3. 核心課程說(shuō)明 (1) 電纜材料及成形工藝。 課程目標(biāo): 通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得有關(guān)電力電纜和通信電纜常用金屬材料、 非金屬材料主要性能特點(diǎn)， 成形工藝特點(diǎn)， 應(yīng)用范圍， 合理選擇毛坯材料的知識(shí)， 初步掌握常用電纜材料的成形工藝方法及工藝分析的能力 課程主要內(nèi)容: 本課程主要講授金屬材料的力學(xué)性能， 金屬學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 金屬材料的熱處理， 常用金屬材料， 非金屬材料與復(fù)合材料， 拉拔、 焊接的成形工藝， 電纜的成形與工藝路線分析。 (2) 電機(jī)與電力拖動(dòng)。 課程目標(biāo): 通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉常用的直流電動(dòng)機(jī)、 變壓器、 三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)， 掌握它們的工作原理和基本理論; 掌握直流電動(dòng)機(jī)、 三相異步電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性及各種運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)的基本理論; 掌握直流電動(dòng)機(jī)、 三相異步電動(dòng)機(jī)起動(dòng)、 制動(dòng)、 調(diào)速和反轉(zhuǎn)的電力拖動(dòng)基本原理和有關(guān)計(jì)算方法; 具有選擇電力拖動(dòng)方案所需的基礎(chǔ)知識(shí); 了解單相異步電動(dòng)機(jī)、 三相同步電動(dòng)機(jī)及幾種常用控制電機(jī)的特點(diǎn)、 用途和工作原理。 課程主要內(nèi)容: 本課程主要直流電動(dòng)機(jī)原理、 直流電機(jī)的電力拖動(dòng)、 變壓器原理、 三相異步電動(dòng)機(jī)的原理、 三相異步電動(dòng)機(jī)的拖動(dòng)、 單相異步電動(dòng)機(jī)、 三相同步電動(dòng)機(jī)、 電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)中常用的特殊電機(jī)、 控制電機(jī)等內(nèi)容。 先修課程: 電工技術(shù) (3) 電纜工藝技術(shù)。 課程目標(biāo): 通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解電纜過程， 掌握電纜制造技術(shù)的基本理論，提高綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力， 初步具有分析和解決電纜制造中一般工藝技術(shù)問題的能力。 掌握各種常用電纜加工方法的工藝特點(diǎn)， 熟悉工藝的技術(shù)要求、 工藝過程。 為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、 各種實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施及以后的工作打下良好的基礎(chǔ)， 使培養(yǎng)的學(xué)生具有實(shí)際工作能力和開拓創(chuàng)新精神。 課程主要內(nèi)容: 本課程以工藝問題為主線， 在介紹金屬拉拔基本知識(shí)和常用電纜機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)與基本知識(shí)的基礎(chǔ)上， 北京電纜廠介紹了常用的電纜加工方法、 工藝的合理選用、 加工工藝規(guī)程的制訂等基礎(chǔ)知識(shí)。 (4) 頂崗實(shí)習(xí)。 實(shí)訓(xùn)目的 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是本教學(xué)過程中**階段的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)， 通過企業(yè)實(shí)際崗位的工作鍛煉， 使學(xué)生鞏固、 加深并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 形成較好的工作能力與工作習(xí)慣。 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)本崗位能力要求， 結(jié)合學(xué)生就業(yè)具體情況確定具體內(nèi)容， 主要包括電纜制造、 電纜設(shè)計(jì)、 產(chǎn)品檢測(cè)、 管理、 品質(zhì)管理、 產(chǎn)品營(yíng)銷等方面。 教學(xué)組織 由學(xué)生結(jié)合就業(yè)崗位， 在校外教師的指導(dǎo)下完成頂崗實(shí)習(xí)， 學(xué)校采用現(xiàn)場(chǎng)、 電話、 網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行檢查指導(dǎo)， 也可采用“互換式” 頂崗模式。 考核方式 根據(jù)頂崗期間表現(xiàn)出的綜合能力和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 企業(yè)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)占 80%、 學(xué)校指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)占 20%。 辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議 1. 教學(xué)團(tuán)隊(duì) (1) 專任教師要求: ①具備電氣、 電纜類大學(xué)本科以上學(xué)歷， 通過培訓(xùn)獲得教師職業(yè)資格證書， 通過教學(xué)能力測(cè)試; ②具備電纜類職業(yè)資格證書或相關(guān)企業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷， 具備雙師素質(zhì); ③具備工學(xué)結(jié)合課程設(shè)計(jì)、 教學(xué)組織與教學(xué)實(shí)施能力; ④具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、 創(chuàng)新設(shè)計(jì)、 技能比賽的能力; ⑤教師配備標(biāo)準(zhǔn): 生師比達(dá)到 18: 1 左右。 (2) 兼職教師要求: ①電纜制造類企業(yè)的技術(shù)骨干或技術(shù)能手， 從事工作 2 年以上; ②熱心教育事業(yè)， 責(zé)任心強(qiáng)， 善于講解， 善于溝通; ③具有一定的教學(xué)組織及教學(xué)實(shí)施能力， 通過教學(xué)能力培訓(xùn)。 2. 教學(xué)設(shè)施 (1) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地: 根據(jù)本培養(yǎng)目標(biāo)和課程的教學(xué)要求， 應(yīng)具備一般工科高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、 電纜材料實(shí)訓(xùn)室、 電纜結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、 電力電纜檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、 通信電纜檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、 光纖光纜檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、 材料與產(chǎn)品性能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室。 實(shí)訓(xùn)室在設(shè)備和工位數(shù)量上， 至少應(yīng)保證 1 個(gè)完整的教學(xué)班同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的需要， 并建議各實(shí)訓(xùn)室開辟學(xué)習(xí)討論區(qū)和配置多媒體教學(xué)設(shè)備， 便于實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)， 開展教、 學(xué)、做合一的教學(xué)活動(dòng)。 校外需建立電線電纜工藝實(shí)訓(xùn)基地 (2) 校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)滿足同時(shí)容納 50 人實(shí)習(xí)的電線電纜工藝實(shí)訓(xùn)基地。 應(yīng)具有 10 個(gè)以上一次性能接納 5 到 10 人頂崗實(shí)習(xí)的電纜制造業(yè)企業(yè)。 應(yīng)具備方便學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程和獲取信息的局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。 3. 教材及圖書、 數(shù)字化(網(wǎng)絡(luò)) 資料等學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)資源應(yīng)涵蓋電線電纜基礎(chǔ)知識(shí)、 設(shè)計(jì)手冊(cè)、 檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)， 電線電纜工藝和設(shè)計(jì)技術(shù)等， 數(shù)字化資源要涵蓋電線電纜**需求和發(fā)展相關(guān)信息、 動(dòng)態(tài)的內(nèi)容。 4. 教學(xué)方法、 手段與教學(xué)組織形式建議 以學(xué)生為中心， 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣; 采用基于過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式， 學(xué)生在做中學(xué)、 在學(xué)中做， 教師在做中教， 在教中做。 對(duì)于動(dòng)用大型設(shè)備實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)， 應(yīng)根據(jù)班級(jí)人數(shù)采取分組的方法并配備足夠的指導(dǎo)教師， 保證師生的人生**、 設(shè)備**， 確保教學(xué)效果。 5. 教學(xué)評(píng)價(jià)、 考核建議 凡基礎(chǔ)性課程， 采用理論實(shí)踐各占 50%， 考核理論知識(shí)的掌握情況和實(shí)踐動(dòng)手能力，核心課程尤其是綜合培訓(xùn)課程， 建議在企業(yè)行業(yè)的指導(dǎo)下制定考核標(biāo)準(zhǔn)， **考核學(xué)生的綜合技能和技術(shù)水平。 建立多樣化的評(píng)價(jià)方式。 書面考試、 觀察、 口試、 現(xiàn)場(chǎng)操作、 提交案例分析報(bào)告、 工件制作等， 進(jìn)行整體性、 過程性評(píng)價(jià)。 有條件的課程， 可吸納更多行業(yè)企業(yè)和社會(huì)有關(guān)方面組織參與考核評(píng)價(jià)。 6. 教學(xué)管理 根據(jù)該本身的特點(diǎn)， 結(jié)合電線電纜區(qū)域性發(fā)展的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)， 可采用“2+1” 定崗雙元辦學(xué)模式， 前兩年校企共同培養(yǎng)， 以學(xué)校為主采用理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施模式， 是學(xué)生掌握理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能， 第三年校企定崗培訓(xùn)， 以企業(yè)為主， 校企共建綜合技能培訓(xùn)室和研發(fā)室， 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 、 檢測(cè)、 工藝編制及現(xiàn)場(chǎng)管理等訓(xùn)練， 掌握崗位本領(lǐng)。 繼續(xù)學(xué)習(xí)深造建議 本畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和接受更高層次教育的面向。